Szkolenie z zakresu prewencji i interwencji w sytuacjach zagrożenia w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SPE)

Najważniejsze: o czym jest to szkolenie, a o czym nie jest

Szkolenie przygotowuje nauczycieli i kadrę wspomagającą do bezpiecznego reagowania na sytuacje kryzysowe w szkole, w tym na agresję ucznia, autoagresję oraz zachowania stwarzające bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia. Nacisk kładziemy na prewencję, deeskalację i pracę zespołową, a interwencję fizyczną omawiamy wyłącznie jako ostateczność, gdy inne metody zawiodą lub nie ma na nie czasu.

Interwencja fizyczna nauczyciela to doraźne, krótkotrwałe użycie siły fizycznej w minimalnym i proporcjonalnym zakresie, wyłącznie w celu przerwania bezpośredniego zagrożenia, gdy inne metody są nieskuteczne albo nie ma na nie czasu.

To nie jest kara ani metoda wychowawcza. Interwencja nie służy wymuszeniu posłuszeństwa, „ukarania” ani „wychowania siłą”. Szkolenie nie uczy przemocy. Uczy natomiast, jak działać odpowiedzialnie i bezpiecznie w sytuacjach, w których zagrożone jest zdrowie lub życie.

Nie uczymy i nie akceptujemy działań niedopuszczalnych, w szczególności:

• użycia siły jako „kary”, „nauczki” lub środka dyscyplinującego, także „dla przywrócenia porządku”, gdy nie ma bezpośredniego zagrożenia,
• działań powodujących ból, upokorzenie, odwet, długotrwałego przetrzymywania bez zagrożenia, przeciągania lub szarpania „dla porządku”,
• interwencji „na zapas”, gdy nie ma bezpośredniego zagrożenia, na przykład przy zwykłej odmowie wykonania polecenia.

Podejście etyczne i standard ochrony dziecka

Szkolenie jest prowadzone w podejściu opartym na bezpieczeństwie i godności ucznia. Oznacza to, że:

• priorytetem jest ochrona życia i zdrowia ucznia oraz osób w otoczeniu,
• wybieramy rozwiązania o najmniejszej dolegliwości i najniższym ryzyku urazu,
• interwencja fizyczna jest rozumiana jako krótkotrwałe działanie ochronne, a nie „siłowe wychowanie”,
• omawiamy granice odpowiedzialności nauczyciela, obowiązek zapewnienia bezpieczeństwa oraz zasady dokumentowania i komunikacji po zdarzeniu,
• uwzględniamy specyfikę uczniów ze SPE, w tym wrażliwość sensoryczną, trudności komunikacyjne, reakcje stresowe oraz ryzyko eskalacji przy nieprawidłowej interwencji.

Cel szkolenia

Celem szkolenia jest wyposażenie uczestników w praktyczne umiejętności, które pozwalają:

• rozpoznawać narastające napięcie i sygnały ryzyka eskalacji,
• zapobiegać sytuacjom niebezpiecznym poprzez ustawienie w przestrzeni, dystans i komunikację,
• reagować adekwatnie i spokojnie w sytuacji kryzysowej,
• chronić ucznia i otoczenie przy minimalizacji ryzyka urazu,
• działać zespołowo, według jasnej procedury, w zgodzie z prawem i etyką zawodową.

Czego konkretnie uczysz się na szkoleniu

Uczestnik szkolenia uczy się między innymi:

• rozpoznawania sygnałów eskalacji emocji i agresji, w tym sygnałów niewerbalnych,
• planowania pozycji i bezpiecznego poruszania się w klasie, aby nie „zamykać” drogi wyjścia ani uczniowi, ani sobie,
• stosowania technik deeskalacji i komunikatów obniżających napięcie,
• bezpiecznego uwalniania się z chwytów za ręce, nadgarstki lub ubranie w sposób ograniczający ryzyko urazu,
• ochrony newralgicznych części ciała i tworzenia przestrzeni bez eskalowania siły,
• zasad krótkotrwałego przerwania zachowania stwarzającego zagrożenie, wyłącznie w celu przywrócenia bezpieczeństwa,
• współpracy w zespole, w tym podziału ról, wezwania wsparcia i zabezpieczenia pozostałych uczniów,
• prowadzenia prostych procedur „po zdarzeniu”, w tym dokumentowania i komunikacji z dyrekcją oraz rodzicami.

Przykładowe sytuacje omawiane i ćwiczone na szkoleniu

W trakcie szkolenia pracujemy na typowych sytuacjach kryzysowych występujących w środowisku szkolnym. Scenariusze dobierane są tak, aby uczyły prewencji, deeskalacji oraz bezpiecznego przerwania bezpośredniego zagrożenia, przy minimalnym ryzyku urazów i eskalacji.

Przykładowe sytuacje:

• Nagła eskalacja napięcia i zachowań agresywnych w klasie lub na korytarzu.
• Zachowania skierowane przeciwko innemu uczniowi (na przykład popychanie, próby uderzenia, przepychanki).
• Zachowania skierowane przeciwko nauczycielowi lub pracownikowi szkoły (na przykład szarpanie, popychanie, próby uderzenia).
• Konflikt między uczniami, w którym potrzebna jest szybka reakcja kadry i zabezpieczenie pozostałych dzieci.
• Zachowania autoagresywne lub ryzykowne dla zdrowia (próby zrobienia sobie krzywdy, uderzanie o różne powierzchnie, gwałtowne ruchy w stresie).
• Sytuacje niszczenia mienia stwarzające zagrożenie (na przykład przewracanie ławek, zrzucanie przedmiotów, rzucanie drobnymi elementami).
• Zachowania z użyciem przedmiotów szkolnych w sposób niebezpieczny (na przykład wymachiwanie przyborami, podnoszenie krzesła, szarpanie wyposażenia).
• Zablokowanie przejścia, utrudnianie wyjścia z sali lub gwałtowne „wejście w przestrzeń” nauczyciela.
• Reakcje kryzysowe w sytuacjach przeciążenia bodźcami (hałas, tłok, dotyk), w tym sposoby bezpiecznego wycofania i uspokojenia sytuacji.
• Sytuacje wymagające współpracy zespołu: podział ról, wezwanie wsparcia, zabezpieczenie grupy oraz działania po zdarzeniu zgodnie z procedurami szkoły.

Uwaga o standardzie ćwiczeń: ćwiczenia odbywają się w sposób kontrolowany, bez technik urazowych i bez działań powodujących ból, a interwencja fizyczna omawiana jest wyłącznie jako ostateczność w sytuacji bezpośredniego zagrożenia.

Jak przebiega szkolenie

Zajęcia mają formę warsztatową i opierają się na praktyce. W trakcie szkolenia realizujemy krótkie wprowadzenia do zasad bezpieczeństwa i granic interwencji, ćwiczenia techniczne w parach oraz w małych grupach w kontrolowanych warunkach, a także symulacje realnych scenariuszy szkolnych. Każda symulacja jest omawiana pod kątem tego, co obniża napięcie i zwiększa bezpieczeństwo, a co może podnosić ryzyko eskalacji. Uzupełnieniem są analizowane przypadki z doświadczeń uczestników oraz wspólne wypracowanie bezpiecznych wariantów postępowania.

Ćwiczenia są dostosowane do możliwości fizycznych i komfortu psychicznego uczestników. Nie są wymagane wcześniejsze przygotowania ani doświadczenie.

Celem ćwiczeń jest wyłącznie nauka bezpiecznego przerwania bezpośredniego zagrożenia oraz ograniczenia ryzyka urazów i eskalacji.

Interwencję kończy się natychmiast po ustaniu zagrożenia, a dalsze działania realizuje się zgodnie z procedurami szkoły i z udziałem wsparcia.

Dla kogo jest to szkolenie

Szkolenie kierowane jest do:

• nauczycieli i wychowawców,
• pedagogów szkolnych, psychologów, nauczycieli wspomagających,
• pracowników placówek specjalnych, ośrodków szkolno-wychowawczych, szkół integracyjnych,
• osób pracujących z uczniami przejawiającymi trudności emocjonalne, społeczne lub behawioralne.

Czas trwania i miejsce realizacji

• • Czas trwania szkolenia: do 8 godzin dydaktycznych.
  • Harmonogram zajęć: standardowo szkolenie realizowane jest w ciągu jednego lub dwóch dni szkoleniowych. W przypadku szkoleń lokalnych istnieje możliwość podziału na krótsze spotkania (np. po 1–2 godziny), w zależności od potrzeb placówki i możliwości logistycznych.
  • Miejsce realizacji: szkolenie może być prowadzone na terenie placówki zamawiającej (np. szkoły, ośrodka, instytucji) lub w TARGET TRAINING.
  • Terminy i godziny zajęć ustalane są indywidualnie, z uwzględnieniem potrzeb organizatora i uczestników. Szkolenie może odbywać się w dowolne dni tygodnia, również w weekendy.

Korzyści dla szkoły

Udział w szkoleniu wspiera:

• wzrost bezpieczeństwa kadry i uczniów,
• większą spójność działań zespołu w sytuacjach kryzysowych,
• ograniczenie eskalacji poprzez lepszą prewencję i komunikację,
• umiejętność działania zgodnie z prawem, procedurami i standardem ochrony dziecka,
• poprawę atmosfery i poczucia bezpieczeństwa w placówce.

FAQ

Czy szkolenie uczy „siłowego postępowania z dziećmi”.
Nie. Szkolenie uczy prewencji, deeskalacji i bezpiecznego przerwania bezpośredniego zagrożenia, gdy inne metody nie działają. Nie uczymy kar, przymusu wychowawczego ani działań powodujących ból lub upokorzenie.

Kiedy interwencja fizyczna jest dopuszczalna.
Wyłącznie wtedy, gdy istnieje bezpośrednie zagrożenie zdrowia lub życia i gdy działania bezkontaktowe są nieskuteczne albo nie ma na nie czasu. Interwencja ma być minimalna, proporcjonalna i krótkotrwała.

Czy uwzględniacie prawa dziecka i ochronę nieletnich.
Tak. Oś szkolenia stanowi standard ochrony dziecka, etyka pracy w szkole oraz minimalizacja ryzyka urazów i eskalacji.

Dokonywanie rezerwacji

Dla Państwa wygody rezerwacje, zapisy i zgłoszenia na kursy, szkolenia i warsztaty praktyczne przyjmujemy:

• • telefonicznie: +48 603 480 777,
  • pocztą elektroniczną: biuro@target-training.pl
  • osobiście (w naszej placówce w Szczecinie).